Problemele lecțiilor online. Aproape jumătate dintre copiii români nu au acces la o tabletă sau la un computer

Aproape jumătate dintre copiii din România nu au acces la o tabletă sau la un computer, singurele dispozitive care pot permite o participare reală la lecțiile online, arată un studiu făcut de Salvați Copiii.

Organizația „Salvați Copiii România” a lansat studiul „Impactul Crizei COVID-19 și al perioadei de izolare asupra copiilor din România”, în urma consultării a 5.000 de copii.

• Consumul de canabis în timpul sarcinii, relaționat cu un risc crescut de autism
• Aproape 100.000 de copii au fost confirmaţi în SUA cu noul coronavirus în numai 14 zile

Aceștia au provenit din ciclul de învățământ primar, gimnazial și liceal.

„Închiderea școlilor, în contextul pandemiei de COVID-19, a avut consecințe negative atât asupra progresului educațional al copiilor, cât și asupra sănătății emoționale a acestora și asupra siguranței lor online. Datele sondajului arată că aproape jumătate dintre copii nu au acces la o tabletă sau la un computer, singurele dispozitive care pot permite o participare reală la lecțiile online. 47% dintre copii au folosit doar telefonul mobil, mult peste media altor state UE”, se arată în studiu.

Dependența de internet și expunerea la conținuturi periculoase

De asemenea, peste 50% dintre copii spun ca unul dintre riscurile majore ale acestei perioade a fost dependența de internet și, ca atare, expunere la conținut agresiv și la fake news.

Conform studiului „Salvați Copii”, 27,2% dintre copii au avut materii școlare neacoperite pe durata suspendării cursurilor.

Capital.ro

Mesaj fulger de la OMS către toate națiunile! E obligatoriu! Doar așa vom învinge coronavirusul

EVZ.ro

Alertă printre fani! Smiley și Gina Pistol au făcut pasul cel mare pe ascuns?

„Plictiseala este principala stare resimţită negativ de copii (47,5%), urmată de oboseală (32,7%), tristeţe (27,1%) şi furie (23,2%). Copiii de vârste mici, în special din ciclul primar de studii, au resimţit mai puternic impactul negativ al izolării. Adolescenţii spun într-o măsură semnificativ mai ridicată că s-au simțit singuri, triști sau furioși”, se mai arată în studiu.

Peste jumătate dintre copiii chestionați au declarat că jocul pe telefon, tabletă sau calculator a fost principala activitate recreativă, urmată de timpul petrecut în faţa televizorului (44,9%) şi de timpul petrecut pe reţelele sociale (40,8%).

7 din 10 copii admit că au petrecut între 3 şi 4 ore online pe zi, iar 20,7%, peste 6 ore.

Cum ar putea fi mai atractive orele online

Întrebaţi ce cred că ar trebui să facă autoritățile pentru ca orele școlare online să fie mai atractive și mai utile, 36,7% dintre copii au propus crearea unui website general care să conțină o bază de date cu lecții și exerciții pentru toate clasele, iar 28,9% au considerat necesară pregătirea profesorilor pentru folosirea aplicațiilor și predarea lecțiilor online.

Totodată, 70,6% dintre respondenţi au cerut să se asigure curățenia în școală și materiale igienice sau de protecție medicală – măști, dezinfectanți, săpun, hârtie igienică, iar 40,7% au solicitat autorităţilor programe școlare mai simple și mai potrivite pentru această perioadă.

„Copiii vor la școală, asta e concluzia cea mai directă a sondajului realizat în rândul copiilor. Cei mai mulți dintre ei s-au confruntat deja cu diverse probleme emoționale, cu sentimente de izolare, panică și furie, iar în cazul celor care nu au avut acces la educația online sau au avut acces limitat, prin intermediul unui telefon, aceste stări sunt dublate de un sentiment dramatic de marginalizare”, a declarat Gabriela Alexandrescu, președinte executiv „Salvați Copiii România”.

Organizația face apel public către autorități – Guvern, Parlament și autoritățile locale – să fie identificate cele mai bune soluții, ca niciun copil să nu mai fie lăsat în afara școlii.