Copiii care intră pe rețelele sociale la 11-12 ani obțin rezultate mai slabe la școală

Adaugă-ne ca sursă preferată

Urmărește-ne in Discover

Copiii care își creează primele conturi pe rețelele sociale la începutul gimnaziului tind să obțină rezultate mai slabe la testele de matematică și citire decât cei care amână acest moment cu câțiva ani. Diferența de performanță observată la 16 ani este echivalentă cu aproximativ șase luni de școlarizare, arată un studiu recent.

Cercetătorii subliniază că rezultatele nu demonstrează că rețelele sociale provoacă direct scăderea performanțelor școlare. Pentru a reduce influența altor factori, au ținut cont inclusiv de rezultatele academice ale elevilor înainte de utilizarea rețelelor sociale, structura familiei și nivelul de educație al părinților.

Echipa condusă de Dr. Marco Gui, de la Universitatea Milano-Bicocca, a analizat date despre obiceiurile de utilizare a rețelelor sociale și rezultatele la teste standardizate ale peste 5.000 de elevi italieni.

La 13-14 ani, copiii care își creaseră primul cont la 11-12 ani aveau rezultate mai slabe decât cei care așteptaseră până la cel puțin 14 ani. La 15-16 ani, diferența se menținea la limba italiană și devenea mai pronunțată la matematică.

În schimb, nu a fost identificat un efect asupra rezultatelor la limba engleză, pe care elevii o studiau ca limbă străină. Cercetătorii consideră că expunerea frecventă la conținut în limba engleză pe rețelele sociale ar putea contribui la acest rezultat.

Una dintre cele mai puternice conexiuni cu diferența de performanță a fost frecvența cu care copiii își verificau telefoanele pe parcursul zilei și al nopții. Cercetătorii suspectează că această nevoie constantă de a verifica mesajele și noutățile îi menține într-o stare de alertă și le reduce capacitatea de concentrare asupra activităților din lumea reală.

„Unul dintre mecanisme ar putea fi starea continuă de alertă pe care rețelele sociale utilizate pe smartphone o exercită asupra vieții minorilor”, a explicat Gui.

Potrivit acestuia, verificarea permanentă a activității online îi poate face pe copii „mai puțin prezenți” în familie și mai puțin implicați în activități care necesită timp și concentrare, precum temele.

Rezultatele studiului, citate de The Guardian, apar în contextul în care Marea Britanie ia în calcul restricționarea accesului la rețelele sociale pentru copiii sub 16 ani, după măsuri similare adoptate în Australia.

Gui susține că este nevoie nu doar de limite de vârstă, ci și de platforme mai sigure și mai puțin adictive. La rândul său, Dennis Ougrin, profesor de psihiatrie infantilă și adolescentină la Queen Mary University of London, consideră că părinții și profesorii ar trebui să îi ajute pe copii să dezvolte obiceiuri sănătoase de utilizare a rețelelor sociale, nu neapărat să le interzică accesul.

Vă recomandăm să citiți și:

Anatomia fără bisturiu. Pot „cadavrele digitale” să înlocuiască disecția clasică?

Misofonia, afecțiunea în care sunetele obișnuite devin insuportabile

De ce ne îndrăgostim? Ce spune biologia, ce spune psihologia

Ce să eviți la vârsta mijlocie pentru a amâna demența cu 13 ani?